国家命题，时代作答。2012年起，中共中央、国务院陆续出台新型职业农民、乡创客、农业经理人（乡村CEO）和乡村工匠等迭代培养政策，2024年全国教育大会也明确“建成具有强大国际影响力教育强国”的目标。优直播体育nba深植合川卢作孚“乡村建设”实践与陶行知“创造教育”思想，首创“乡创”概念，结合“对外经贸”办学优势与特色，描绘出“涉外乡创工匠CEO”人才培养画像，靶向破解“涉外乡创意愿弱、知识散、能力缺”的实践难题。

学校探索，七年深耕。自2014年起，以《城镇化进程中“五位一体”的新型职业农民培养体系构建与实践》等国家级课题为抓手，2017年五个合作单位共建涉外乡创工匠CEO培养共同体，推出《涉外乡创工匠CEO“全息学域”育训方案》，在城乡人文地理、电子商务、国际经济与贸易等专业试点。打造“全息”（生源息、生产息、生成息）与“学域”（立心领域、厚识界域、富能场域）集成的迭代型塑范式，累计培育超3.1万名“爱乡村、懂农艺、会数智、善经营、晓国际”的复合型领军人才，他们活跃于田间地头，成为驱动乡村振兴的新质生产力。

经过7年的实践该成果凸显三大亮点：

一是理论的重大创新。首创“涉外乡创工匠CEO”概念，构建“向乡情怀、兴乡器识、强乡本领”的“树型”素质结构，突破传统工匠培养理念，提出“培养涉外乡创工匠即培育农业新质生产力”的理论命题，形成“迭代型塑、终身育创”特色理论体系。

二是实践的关键突破。依循人才成长规律，构建“全息学域”迭代型塑系统。在立心领域，以乡情教育激发创新意愿；于厚识界域，整合跨学科知识培育创新能力；在富能场域，搭建产学研平台强化实践效能，实现从“愿创—会创—能创”的进阶。

三是应用的广泛辐射。“全息学域”模式纳入《重庆教育现代化八项行动方案》，学校被确立为涉外乡创工匠CEO培养基地、“一带一路”教育行动示范校，成果亮相2024世界非遗传承人大会，获《人民日报》、央视等权威媒体报道278次，形成了“贸院范式”和“电讯铸匠”“农大科创”“致富标杆”“丝路话语”等百花齐放新格局。

2018年，时任教育部高教司司长、现任教育部副部长吴岩（中间）在教育部产学合作协同育人大会期间，会见学校创客学院院长张伟东（右三），赞扬学校在涉外乡创工匠CEO迭代形塑产教融合实践方面取得的积极成效，学校教学成果项目获得“教育部产学合作协同育人”立项支持。